Kui Downi sündroomiga lapsed on 3-aastased, annab see seadus neile õiguse alustada kooli erivajadustega noorte määratud programmis. Vanemad ja üleminekute meeskond paigutavad lapsed õigesse asukohta, lähtudes nende akadeemilistest ja füüsilistest erivajadustest.
Varajane sekkumine ja individuaalsed haridusplaanid
Kohaliku varajase sekkumise programmis on välja toodud eripedagoogiliste laste ja nende perekondade plaan, mida tuntakse IFSP või individuaalsete perede teenistuskava alusel.
Programm vastutab ka Downi sündroomi ja teiste erivajadustega lastele koolisüsteemi ülemineku eest. Programm korraldab ametlikke kohtumisi vanemate ja kasvatajatega, et arutada lapse arengut ja seada noortele koolieesmärgid.
Kui Downi sündroomiga lapsed vanaksid klassi, siis õpetajad ja vanemad töötavad neile individuaalse haridusplaani. Paljud vanemad on selle sammu pärast mures, sest kardavad, et lapsed ei ole kooli jaoks valmis. Ent IEP-id toimivad, et anda lastele vahendid, mida nad peavad end mugavalt ja ohutult tundma õppima.
Downi sündroomiga lastele
Downi sündroomiga lasterühmade eriväljaõppeteenused hõlmavad transporti vastavalt nende erivajadustele, kehakaalule ja suurusele. Koolibussis on kaasas abiline, kes aitab lastel riputada ja jääda istuvaks ja ohutuks reisi ajal kooli ja kodus tagasi.
Lapse määratud õpetaja peaks olema hästi koolitatud erialase haridusega eriala. Õpetajal on lapse arengut toetav kogemus ja tehnikad ning vanemad saavad aru, kuidas oma lapse haridust kodus anda.
Puhkekodusid ega koolieelset kooli ei tohiks pidada koolieelseks ega klassikooliks
Selle asemel tuleks kooli vaadelda kui vahendit, mille abil käivitada laste õppimisviis ja tugevdada nende põhilisi iseseisvuse suutlikkust, näiteks suhtlemine, pöörane koolitus ja enesehooldus. Põhioskused, nagu koolide materjalide kasutamise õppimine ja rutiinide jälgimine, aitavad lastel eelseisvatel aastatel ette valmistuda.
Selles etapis võivad lapsed osaleda IEP-s ka koolis pakutavate raviteenuste pakkumiseks . Raviprotseduurid peaksid põhinema laste individuaalsetel vajadustel ning neid võib pakkuda grupisiseselt, kui õpilased asuvad klassiruumis või väikestes rühmades.
IEP meeskond, kuhu kuuluvad ka vanemad, määrab ravi teenused. Vanemate heakskiiduta lastele ei saa teenust anda ega luba.
IEP meeskonna liikmed
IEP meeskonnaliikmed erinevad, kuid tavaliselt sisaldavad seda lapse vanemad, lapse põhitegur, kes jälgib noorte edusamme ja eesmärke ning IEP spetsialist, et aidata meeskonnas seada eesmärgid ja mõõta tulemusi korrapäraste ajavahemike järel. Lapsele määratud terapeudid võivad moodustada lapse IEP meeskonna kui ka lapsed ise, kui nad on piisavalt vananenud, et anda sisendit. Lõpuks võivad ka meeskonda kuuluvad õpetajad, kes õpetavad õpilasena tavaklassis.
Eakate õpilased võivad vanematele ülekaalukalt tunda, kuid selline reaktsioon on normaalne. Ei ole lihtne mõista, kuidas erialane haridus töötab ja mida oodata teenustel, mida lapsed saavad. IEP meeskond on valmis vastama vanemate küsimustele ja tegema koostööd lapse heaolu jaoks. Lõppeesmärk on, et lapsed tunneksid oma unikaalsete tugevate külgede tõttu teretulnud ja tunneksid, et neid ei peeta siltidena.