Mängimine on väljakutse autismiga lastele
Kui teie autistlikul lapsel on keeruline mängude mängimine, teeseldes või teiste lastega suhtlemisel, pole ta üksi. Vähesed autistlikud lapsed mängivad "nagu teisi lapsi" ja paljud tegelevad tegevustega, mis ei näi midagi tavalist mängu. See võib teha vanematele raskusi, kui nad püüavad leida oma lastele mängude kuupäevi ja tegevust. Võib isegi raske mõista, kuidas mängida oma lapsega .
Kuidas autistlik mängimine erineb tavapärasest mängust
Autismiga lapsed mängivad teistest lastest erinevalt. Isegi väga noorel inimesel on autistlikud lapsed tõenäolisemalt kui nende tüüpilised eakaaslased, kes asuvad objektid ülespoole, mängivad ennast ja kordavad samu tegevusi ikka ja jälle. Samuti on neil vähem tõenäoline, et nad osalevad mängudes, mis nõuavad "uskuda", koostööd või sotsiaalset suhtlemist.
Loomulikult on paljudel ilma eelneva autismita lasterühmade objektid üksteisega mängimiseks üksi või lauamänge või spordiülekandeid üle meeleelunditeta. Kuid tüüpilised lapsed kajastavad oma eakaaslasi, et nad saaksid uusi mänguvõimalusi õppida, teha koostööd teistega ja esitada küsimusi, kui nad on segaduses. Kui teie laps tundub olevat teadlik teistest lastest või näib olevat võimeline õppima uusi mänguvõimalusi jälgimise, sotsiaalse kaasatuse või suulise suhtlemise kaudu, võite vaadata autismi punast lippu.
Siin on mõned erinevused, mida jälgida:
- Eelistus mängida üksi peaaegu kogu aeg
- Suutmatus või soovimatus mõista jagatud mängude põhireegleid (omakorda võtmine, rollimäng, järgides spordi- või lauamängu reegleid)
- Osalevad tegevused, mis tunduvad olevat otstarbekad ja korduvad (ukse avamine / sulgemine, objektide vooderdamine, tualeti loputamine jne)
- Suutmatus või ebaõnnestumine täiskasvanute või eakaaslaste sõbralike ettekirjutuste tegemiseks
- Ilmselt eiravad teised laste käitumised või sõnad (rändavad läbi grupi, mõistmata, et nad mängivad, ronitakse slaidil, ilma et nad mõistaksid, on joon jne)
- Näiline suutmatus mõista sümboolse mängu põhitõdesid (teeseldes, et see on keegi teine või teeskleb, et mänguasjal on inimese omadused jne)
Mis autistlik mäng tundub
Autistlik "mäng" võib tunduda väga erinev tüüpilisest mängust. Tegelikult ei pruugi see üldse mängida. Ehkki väikelaste jaoks on tüüpiliselt aeg-ajalt üksildane mängimine, on enamikul kraadiõpetajatel kiirelt paralleelselt mängitud, mille jooksul ühe ja sama tegevusega tegelevad rohkem kui üks laps (kaks last ühes värvimisraamas, näiteks). Selleks ajaks, mil nad on kaks või kolm, mängib enamik lapsi koos eesmärgi saavutamiseks tegevuse jagamise või suhtlemisega.
See ei ole nii autistlike väikelaste puhul, kes sageli "kinni jäävad" kõige varem üksiku mänguga. Siin on mõned stsenaariumid, mis võivad tunduda lastele või väikelastele vanematele spektriga:
- Laps seisab õues ja viskab lehti, liiva või mustust uuesti õhku.
- Laps lõpetab samal moes ikka ja jälle sama moodi.
- Laps koondab ühes ja samas mustris esemeid või koputab neid või häbistab, kui keegi teine neist lööb.
- Laps sirgendab mänguasju korraga uuesti ja uuesti.
Kuna autismiga lapsed vananevad, paranevad nende oskused. Need lapsed, kellel on võimalus õppida mängureeglitest, teevad sageli seda. Kui see juhtub, on nende käitumine siiski teiste lastega võrreldes veidi erinev. Näiteks võivad nad:
- Saage nii reeglipäraseks, et nad ei suuda toime tulla vajalike muudatustega mängijate arvus, mänguvälja suuruses jne.
- Leidke võimatu jagada mänge teiste lastega (videomängud võivad saada üksiku kinnisideeks)
- Hakka väga keskenduma mängude perifeersele küljele (jalgpallistatistika kogumine ilma jalgpalli mängimist või mängimist)
Miks mängida nii karm Autismiga laste puhul?
Miks on autismiga lapsed mängivad erinevalt? Enamik neist seisab silmitsi mõnede heidutava väljakutse
- Imitatsioonivõime puudumine. Tavaliselt arenevad lapsed jälgivad, kuidas teised mängivad mänguasju ja jäljendavad neid. Näiteks võib tüüpiliselt arenev laps valida, kas üksteise kõrval asuvad plokid üksteisega esimest korda mängima. Kuid niipea, kui tavaliselt arenev laps näeb teisi koos plokkidega üles ehitatud, imiteerib seda käitumist. Autismiga laps ei pruugi isegi märganud, et teised mängivad plokid üldse ja on väga ebatõenäoline, et nad jälgiksid teiste käitumist ja seejärel intuitiivselt hakkaksid seda käitumist jäljendama.
- Sümboolse mängimise oskuste puudumine. Sümboolne mäng on veel üks tähtaeg, et teeselda mängimist, ja enam kui kolm aastat on enamus lastele välja töötanud üsna keerukad vahendid sümboolse mängimise tegemiseks nii üksi kui ka teistega. Nad võivad kasutada mänguasju täpselt selliselt, nagu nad on kavandatud, mängides "maja", mille pealtkuulamise köök ja söömine plastist toitu. Või nad võivad moodustada oma loomingulise ettekuulamise mängimise, keerates kasti linnusesse või täidisega loomasse rääkimas mängurina. Autismiga lapsed arendavad harva sümboolse mängimise oskusi ilma abita. Nad võivad nautida mootorite paigutamist rajale, kuid nad tõenäoliselt ei pane stseene, ei tee heliefekte ega muul moel oma mänguasja ronge.
- Sotsiaalse suhtlemise oskuste puudumine. Et mängida ja imiteerida pretendeerida, arendavad lapsed aktiivselt aktiivset tegevust ja suhtlemist ning õpivad kiiresti, kuidas "lugeda" teiste inimeste kavatsusi. Autismiga lapsed kipuvad ennast imenduma ja neil pole vähe soovi mängida võõrastega suhtlemiseks või nendega suhtlemiseks.
- Ühise tähelepanu võimete puudumine . Ühised tähelepanu oskused on oskused, mida me kasutame, kui käime mõne teise inimesega. Me kasutame ühist tähelepanu oskusi, kui jagame mängu koos, otsime koos mõnda mõistust või mõelnud muul viisil paarist või grupist mõelda ja töötama. Autismiga inimesed on tihti kahjustanud ühist tähelepanu oskusi.
Mängu oskuste õpetamine
Kui autismi võimalikuks sümptomiks on mänguvõimaluste puudumine, kas õpetada lapse autismi mängimiseks? Vastuseks on paljudel juhtudel entusiastlikud JAH. Tegelikult on mitmed terapeutilised lähenemised keskendunud peamiselt mängukavade ehitamisele ja parandamisele ning vanemad (ja õed-vennad) võivad protsessis aktiivselt osaleda . Need sisaldavad:
- Põrandaalune meetod
- Suhete arendamise sekkumine (RDI)
- Playprojekt
- Naturalistlik rakenduslik käitumisteraapia
Allikad:
LC Murdock. "Picture Me Playing: Autism Spekuloosi häiretega laste pretendima mänguloogude suurendamine". J Autism Dev Disord. 2010 september 25.
LC Murdock. "Õpetamine vastastikuste imitatsioonivõime autistlikele väikelastele, kasutades loomuliku käitumise lähenemist: mõju keelele, teeselda mängimist ja ühist tähelepanu." J Autism Dev Disord. 2006. aasta mai 36 (4): 487-505.
MM Manning. "Kõrgetasemelise mängu roll kui autismi sotsiaalse funktsiooni ennustaja." J Autism Dev Disord. Mai 2010, 40 (5): 523-33.