Alates sellest hetkest, kui mu autisti poeg, Tom, sai teismeliseks, olen kuulnud "sõltumatute eluviiside" tähtsusest. Hea ema, muidugi, tahan, et Tom elaks võimalikult iseseisvalt - nii hakkasin uurima sõltumatute eluviiside määratlust, et teada saada, mida see termin tähendab. Ma hakkasin eeldama, et "iseseisvad eluviisid" viitavad lihtsalt oskustele, mida teismelised ja noortel täiskasvanutel päevast läbi tuleb - kuid seal on (või võib olla) palju rohkem.
Sõltumatute eluviiside tüübid
Esimene asi, mida ma õppisin, on see, et mõistet "iseseisvad eluviisid" ei kasutata üldiselt - ja kui seda kasutatakse, võib see erinevatele inimestele tähendada erinevaid asju. On mitmeid hindamise skaalasid ja testid. Sageli on sõltumatud elukvalifikatsioonid jagatud teist tüüpi oskustega, mis kattuvad - näiteks:
- Elu oskused (tavaliselt põhilised igapäevased oskused, näiteks tualettruum, kleit, süüa jne)
- Funktsionaalsed oskused (tavaliselt võime toimida tavalises keskkonnas nagu klassiruum, kohvik, buss jne, ilma et oleks vaja eritoetust, et teha sobivaid valikuid ja võtta asjakohaseid meetmeid; kooliväljakute läbimine oleks funktsionaalne oskus)
- Vaba aja veetmise ja meelelahutuse alased oskused (need erinevad laialdaselt, kuid võivad hõlmata filme, spordiliidu osalemist, raamatukogu käimist jne.)
- Töökohad või kutseoskused (kõike alates käitudes ja riietumisest sobivalt, et saada õigel ajal tööle, suhtleb teiste inimestega töökohal ja teeb tööd)
- Sotsiaalsed või inimestevahelised oskused (see võib tähendada inimestele sobivat tervitust, kuid see võib sisaldada ka midagi romantiliste suhete käitlemisel sobivaid viise suhtlemiseks treeneriga või kolleegidega)
- Tehnoloogiaoskused (kas saate kasutada mobiiltelefoni? Arvuti? Kas saate otsida teavet, maksta asju internetis jne?)
Kõik need oskuste rühmad on loomulikult paljudest väiksematest oskusrühmadest. Näiteks filmide vaatamine võib hõlmata võimalust filmi mängimise ajal teada saada, saada filmi õigeaegselt, tasuda pileti eest, osta suupisteid, vaadata sobivalt filmi ja seejärel uuesti koju saada. See võib hõlmata ka enne, kui maja lahkub, riietatud ja hoolitsetud, et uks oleks lukustatud (kuid võtmed on taskus) ja nii edasi.
Hinnang teie teenusele
Kuna kogu antud hinnang puudub, võib teie või teie lapse konkreetne hinnang olla üldine ja mõeldud kõigile vanuses 14-22 (vanemad). Selle tulemusena näib, et mõned hinnangud hõlmavad absoluutselt kõiki oskusi, et tüüpiline täiskasvanud täiskasvanu, kes elab oma kodus ilma igasuguse toetuseta, et osaleda absoluutselt igas eluaspektis.
Kuigi mõned kirjeldatud oskused on põhilised (näiteks juuksed harjates), on paljudes nendes hinnangutes kirjeldatud oskused kaugemad sellest, mida 99% tüüpilistel teismelistel või noortel täiskasvanutel isegi mõtleb. Näiteks funktsionaalsete eluviiside hindamine algab põhitõdedega - hügieen, riietus, söömine, peibutamine -, kuid seejärel läheb edasi palju täpsematele oskustele, alates üksikasjalikest teadmistest kodu remondist kuni spetsiifiliste meditsiiniliste hädaolukordade käitlemise oskusest.
Teoreetiliselt, pärast seda, kui on tehtud üks või teine elukvalifikatsioonide hindamise hindamine, loob IEP meeskond (või muu hooldusmeeskond, kui isik on üle 22 aasta) spetsiaalseid plaane nende oskuste õpetamiseks. Seega võib inimene, kes ei ole veel kohviku juhtimist võimeline, lõhkema oskusi, mis hõlmavad salve võtmist, toiduvärvi valimist, toidu maksmist, toidule laua toitmist, sobiva süüa ja seejärel bussimist laud. Sellel isikul võivad olla täiendavad eesmärgid, mis on seotud side, navigeerimisega jne.
Esimene samm selliste eesmärkide ja toetuste saamisel on hinnangu andmine; järgnevad sammud võivad siiski olla raskemad.
On raske ette kujutada mis tahes programmi, mis võiks õpetada kellelegi kogu sõltumatute eluviiside valdkonda - ehkki mõned neist õnnestuvad.