Ütleme, et nagu mina, teil on laps, kellel on autism ja kes ei ole nii suuresti keelatud kui hullumeelsus. Ta on lihtsalt tead, see autismiga laps, kellel on oma tugevused ja nõrkused.
Ühel päeval avastad, et ta on midagi tõesti päris hea - arvutiprogrammeerimine, joonistamine või muusika või esitusviis, 3-D modelleerimine või korvpall. Võibolla ta laulis dušši või mängis ja laulsid laulu laulult kõrvale või mängis filmilt filmi stseeni või ehitas väga lahe Lego Mindstormsi robot'i.
Nüüd, lihtsalt selgeks: ta ei ole geenius ega savant. Ta ei kavatse wow Carnegie Halli ega hämmastama Bill Gatesi. Kuid tegelikult on ta nii hea kui (või isegi parem) tüüpilistel lastel oma vanus. Ta on kindlasti piisavalt hea, et olla tavalise kogukonna või kooli osaks. Tal on tõelised oskused.
On ainult üks probleem: ta on autistlik. Ja see tähendab, et ... ta ei pruugi suhelda piisavalt rääkinud keelt, et pidada kinni tüüpilistest meeskondadest, näidata või rühmitada ... ta ei pruugi teatud tüüpi programmi või tegevuse reeglitest kinni pidada, kui ta ei saa järjepidevat, otsene juhendamine ... ta võib häirida, kui see on asjakohane, ergu, kui see pole lahe või vihane valel hetkel. Ta võib küsida valesid küsimusi, anda valeid vastuseid või leida sõpru võimatuks.
Sa küsid lisamisest oma lapse jõu piirkonnale ja sulle öeldakse: "Meil on erivajaduste programm, mida ta võiks liituda - lubage mul anda teile brošüür." Kuid teate, et tal on piisavalt talente, võimeid ja huvi, et tema asi vanusepiirkonnas oleks tüüpiline eakaaslastega .
Ja teate ka seda, et erivajaduste liigas korvpalli mängimine või erivajadustega kooriga laulmine, kuigi see võib olla lõbus, ei aita tal integreeruda reaalmaailma tegevustesse. Ta jääb välja kõikidest imelistest väljasõitudest, võistlustelt, stipendiumivõimalustest ja võimalustest, mida tüüpilised lapsed saavad nautida.
Jah, on tõsi, et tal on "õigus" saada asjakohast toetust, et ta saaks kaasata "üldisesse õppekavasse". Kuid see "õige" tavaliselt ei laiene muusikakohasele tugiisikule, et olla kindel, et ta pani õige muusika õigel ajal muusikaplaanile ... või 1: 1 pesapalli treeneriks, kes suudab teda lüüa kui ta on nahkhiirt ja kui on aeg minna põllule ... või koorijuhiga, kes suudab tagada, et ta laulab õiget osa õigel ajal. Ja kui ta on kogukonnaprogrammis nagu Little League, ei ole tal mingeid õigusi ühtegi toetust üldse kasutada.
Mida sa siis teed? Siin on neli viisi, kuidas kaasata reaalsus - teie lapsele ja / või teistele.
- Hakka oma lapse tugitöötajaks. Keegi ei ütle teile, "ei, teie laps ei saa meeskonnaga liituda", kui te lähete kohapeal, võtab vastutuse oma vajaduste eest ja tagab, et ta on seal, kus ta peab olema ja valmis minema.
- Laenutage tugiisikut, kellega olete koolitanud. Jah, saate rentida ja koolitada keskkooli või kolledži üliõpilast, et teie laps koos oma lapsega treenida, treenida, treenida, proovida jne, ja tagada, et teie lapsel oleks vajalik õpe.
- Leia meister. Oletame, et teie laps (nagu minu) on muusikas hea muusika jaoks . Me allkirjastasime talle bändi ja toetasime seda ise, kui ta oli väga noor. Varsti said bändi õpetajad teda tundma õppida. Nad märkasid, et tal oli mõni ande. Mõne aja pärast nad olid valmis IEP-meeskonnale teatama "Tom on teretulnud bändis - ta teeb suurepärast tööd." Täna õpib üks nendest õpetajatest linna bänd, ja Tom on kaasatud (toetusega).
- Ehitage kaasav programm. See on suur hunnik, et hammustada, kuid kui olete pühendunud konkreetsele tegevusele, milles teie lapsel on eriline annetus, võib see olla suurepärane võimalus tagasi anda, samal ajal teenides ka teie lapse erivajadusi. Näiteks - käivitage kaasav kunstiklass, looge kõikehõlmav koor või võta kaasa kõikehõlmav skautide üksus. Võimalused on lõputud!