Kujutage ette, et olete projekti meeskonna juhataja. Teie ülesanne on mõelda projekti üldistele eesmärkidele ja eesmärkide saavutamiseks püstitatud eesmärkidele. Seejärel peate töötama koos oma meeskonnaga, et koostada ajakava ja viia oma plaanid ellu. Teie vajadused on kõik vajalikud tarvikud ja personal, nii et protsessi saaks sujuvalt - õigeaegselt ja eelarve piires.
Kui midagi läheb valesti (keegi haigestub, kohaletoimetamine on hilinenud, vajate rohkemat kui oodatud jne), peate haldama tõrkeotsingu ja tervendamise protsessi.
Eesmärkide saavutamiseks peate:
- Mõista ja seletada eesmärkide saavutamiseks vajalikke suuri eesmärke ja eesmärke
- Kõigi sammude rakendamiseks mööda teed ajakava ette näha ja arendada
- Hallake inimesi ja protsesse, mis on seotud eesmärkide täitmisega
- Ootamatud prognoosimine ja plaanimine
- Rahuliselt ja arukalt toime tulla tagasilöökide ja probleemidega
- Paindlikult muutke protsessi, inimesi või ajaskaala, et tulla toime reaalsusega, mida ootamatult oodata.
Eriti on see, mida me ootame, et meie lapsed teevad, kui palume neil "kolmel nädalal koostööprojekte teha kooliprojektis, mille te esitate kolme nädala jooksul" või "töötage teiste lastega, et neid küpsiseid müüa, et saaksite piisavalt tõsta raha oma bändireisile. "
Veelgi uskumatumalt on enamik lapsi, kes on keskkooli ajal, võimelised juhtima selliseid keerukaid, mitmekülgseid, aja jooksul tundlikke koostööprojekte. Nad ei pruugi olla täiuslikud, kuid nad mõistavad, mida on vaja edukaks teha.
Lihtsamal tasemel on nooremad lapsed võimelised korraldama keerulist mänguasjade puhastamist ja õhtusöögi valmistamist. Nad suudavad reageerida suure pildi eesmärgile, mõeldes ruumide sirvimiseks vajalikud sammud, käte pesemine, käte kuivatamine ja tabeli seadistamine - ja siis nende toimingute tegemine.
Nad on välja arendanud (või arendavad) oskuste kogumit, mida nimetatakse "täitevfunktsioonideks".
Miks on juhtivtöötaja nii karm Autismiga inimestele?
Autismi spektrihäiret iseloomustavad teatavad isiklikud võimed ja puudujäägid. Enamik (kuigi mitte kõik) autismiga inimesed:
- Hea nägema üksikasju selgelt, kuid neil on raske näha suurt pilti ja mõista, millised detailid on sellel pildil kõige asjakohasemad.
- Hea on järgnevatel ajakavadel ja rutiinidel, kuid nende ajakavade või rutiinide muutmine on paindlikult keeruline.
- Mõistab ja järgib reegleid, kuid häirib, kui reeglid on purunenud või painutatud.
- Võib raskusi fookuse ja motivatsiooni säilitamisel, kui tegelete sellega, mis ei ole nende jaoks sisuliselt huvipakkuv.
- Olge raske üle minna ühelt tegevuselt teisele .
- Kas raske aeg edastada teisi soovidele ja vajadustele tõhusalt.
- Ärge jäljendage teiste käitumist, ilma et teil oleks otseselt antud juhiseid (näiteks poleks tõenäoliselt ringi vaadates tähelepanu pööratud, et kõik teised saavad valmis minema ja teevad sama).
- On probleeme "töömälu" (võime mõista ja manipuleerida mitut teavet ja ootusi samal ajal).
- Töötab konkreetsete objektide ja ootustega kergemini kui abstraktse ideega.
- Kas teil on probleeme "mõteteooriaga" (mõistmine, et teised "ei tunne, ei jaga, ei tunne ega mõista, mis on teie meelest sees).
Vaadates seda nimekirja, võite ilmselt märkida, et enamik neist omadustest on otseses vastuolus hea toimivuse jaoks vajalike omadustega. Kui te ei näe suurt pilti, ei ole paindlik probleemilahendaja ja teil on kehva "inimeste oskused", siis te ei ole tõenäoliselt hea projektijuht. Samaaegselt on teil ka raske planeerida ja viia läbi mitu etappi - eriti kui need sammud on abstraktsed (mõtlemine ajaga, selle asemel, et luua mudelit).
Ehitajate funktsioneerivate oskuste loomine (ja töö vajadus)
Mõnedel inimestel, kellel on autism, ei ole kunagi üldiselt hästi toimivaid funktsioone. Sellest hoolimata on siiski võimalik ehitada ja ümber töötada selliste oskuste vajadus - mõnel juhul võimaldades keerukate olukordade juhtimist ilma raskusteta.
Ehitajate tegevusega seotud oskused
- Siin on mõned tehnikad, mis võivad aidata täiustada toimivust:
- Otsene juhendamine: täitevfunktsiooni teatavaid aspekte saab õpetada tavalise juhendamise ja puurimise teel. Näiteks on võimalik õpetada mõtlemisoskust tulemuste jaoks vajalike sammudega; täita teatud ülesanded teistele; kasutada ajahaldustööriistu, näiteks kalendreid; täita samu ülesandeid iga päev või nädalal samal ajal jne. Kuigi enamus inimesi tundub, et need oskused ei sisalda otsest õpetust, on palju inimesi - autistlikke või mitte - kes saavad tavapärase ajajuhtimise juhendist kasu.
- Rollimäng: mida peaksite tegema, kui esitate mitmeastmelise väljakutsega? Selliste ülesannete kaudu rollimängimise ja rääkimise kaudu saavad paljud autistlikud inimesed praktiseerida ja saada rohkem oskusi planeerimisel ja loogilistel tegudel.
- Harjutamise väljakutsete seadmine: kodus või klassiruumis on võimalik luua madala stressiolukorra, mis eeldab kommenteeritud toimimise oskusi. Tavapärased ülesanded nagu pesemine, kuivamine, kokkuklapimine ja riiete eemaldamine nõuavad mitmeastmelist planeerimist, ajajuhtimist ja vastupidavust.
- Paindlikkusest sotsiaalsete teadete väljatöötamine: mida ma saan teha, kui ootamatu probleem tekib, kui ma üritan ülesande täita (näiteks - ma puhas käes pesemisvahendist, keegi teine kasutab kuivatit, unustasin pesumasinas ostukorvi ülakorrusel jms. )? Sotsiaalsed lood, eriti kui need koosnevad koos, võivad anda vastuseid sellistele küsimustele, nii et ärevus ei takista ülesande saamist.
Korraldusvahendid
Kuigi on võimalik luua mõningaid kommenteeritud funktsionaalseid oskusi, on tõenäoline, et autismiga inimesed leiavad selliseid oskusi keeruliseks kapteniks. Selleks on olemas järgmised lahendused:
- Aja juhtimiseks kasutage rakendusi. Alarmid, visuaalsed kellaajad ja muud tööriistad võivad hoida autistlikke inimesi, isegi kui nad ei mõtle ajaga.
- Kasutage visuaalseid meeldetuletusi ja ajakavasid. Millised on selle pesu sooritamiseks vajalikud sammud? Laminaatne fotopõhine samm-sammult plakat pesuruumis saab teie ülesandeks hoida.
- Murra see maha. Selle asemel, et saada "kooli valmis", kaaluge ülesannete lahendamist väiksemateks osadeks nagu "harjahammaste", "riietatud" jne.
- Proovi porgandeid pigistada. Ülesande täitmata jätmine võib kaasa tuua kavandatud või looduslikud tagajärjed: näiteks määrdunud või niiske aluspesu. Aga kui töö on õige, keegi ei tea. Kaaluge väikese ja käegakatsutava hüve saavutamiseks tehtud töö eest.
- Kasuta sõpru süsteemi. Kui teid kergesti häiritud või mitte eriti ülesandeks keskenduda, võib olla raske jääda rajale. Sõbrale - eriti sellele, kes on protsessile keskendunud - võite olla edukamad.
- Protsessi lihtsustamine. Jah, siis peaksite tõenäoliselt enne pesemist pesemiseks erinema ja pärast kuivamist pühkima - aga kui pesete kõik koos ja hoia oma pesu korvis oma puhtaid aluspesu, saate lõigata protsessist kaks sammu ja jõuda samal eesmärgil ( puhas, kuiv aluspesu).