Homme arstid on üha haritud keskkonnas, mis hakkab kasutama uusimat haridustehnoloogiat. Uued tervishoiutehnoloogial põhinevad projektid ja algatused muudavad ka arstiteadusõpilaste õpikogemuse rohkem huvitavaks. Seda tüüpi uuendused aitavad kaasa terviseteaduste teooria ja praktika vahelise lõhe ületamisele.
Eeldatakse, et järgmise põlvkonna tervishoiutöötajad võtaksid kasutusele mitte ainult oma praktikat tõhustama, vaid ka saavad võimet õppida ja saada kvalifitseeritud praktikud.
Lisaks sellele, kui hariduses tekib tehnoloogia, tuleb praktikas vähem reaalsetes keskkondades. See aitab luua ohutumaid õpikeskkondi, kus patsiendid ei ole ohustatud.
Paljudel juhtudel kavandatakse arstiõpetamist, et edendada patsiendikeskset hooldust. Seda arengut on toetanud Ameerika Meditsiiniline Assotsiatsioon ja Meditsiiniinstituut. Ameerika meditsiiniliidu endine dr Robert M. Wah rõhutas, et kaasaegse meditsiinilise hariduse vajadus peab olema julge ja uuenduslik ning et tuleb kujundada tipptasemel tehnoloogiapõhiseid programme, mis tõstavad õpilaste kogemusi.
EHRide õpetamise versioon parema otsustusvõime saavutamiseks
Elektroonilised tervisekaardid (EHR) on olnud USA tervishoiusüsteemi jaoks suur väljakutse.
Et pakkuda üliõpilastele paremat elektroonilise tervisekaarttehnoloogia kogemust, on mõned ülikoolid kasutusele võtnud elektrooniliste terviseandmete õpetamise versiooni. Näiteks Indiana ülikooli meditsiinikoolis nimetatakse seda kui tEHR-i ja Oregoni tervise- ja teadusülikoolis neid nimetatakse Sim-EHR-iks.
Idee on selles, et õpilased õpivad kasutama ja suhtlema elektrooniliste terviseandmetega, kui nad oma kliinilisi oskusi praktiseerivad.
Reaalses maailmas võimalikult palju jäljendamaks, olemasolevad elektroonilised tervisekahjustuste süsteemid on sageli kloonitud, eemaldades kogu isikliku patsiendi teabe, nii et õpilased töötavad tõeliste meditsiiniliste stsenaariumidega.
Õpetav tarkvara võib näiteks anda võimaluse võrrelda õpilaste otsuseid patsiendi tegeliku arsti otsustega. Elektroonilise tervisekahjustuse süsteemide õpetamine võib anda hoiatusi ka siis, kui üliõpilane kavatseb ebasobiva testi tellida. Selline lähenemine keskendub patsiendi ohutusele ja õpib tulevaste arstidega kooskõlas praeguste parimate tavadega. Kuna tänapäeva meditsiinivaldkonnas on niisugune tähelepanuväärne koht, on veelgi olulisem, et tulevasi tervishoiutöötajaid mõjutaks humanitaarsed väärtused.
Wi-Fi-sissetoodud mannekeenid, mis võivad viletsa ja ravile reageerida
Erinevad simulaatorid võivad meditsiinitöötajatel arendada oskusi ja pädevusi. Londoni Imperial Collegei professor Roger Kneebone liigitab simulaatorid kolme rühma. Mudelipõhised simulaatorid on põhimudelid, mis aitavad õpetada põhilisi kliinilisi oskusi, nagu elustamine, uriini kateteriseerimine, haava sulgemine ja tsüstide eemaldamine. Arvutipõhised simulaatorid muudavad kliinilised olukorrad väga realistlikuks, kasutades virtuaalset reaalset tehnoloogiat.
Lõpuks saab integreeritud protseduuri simulaatorid tervet protseduuri uuesti luua. Nad täidavad mitu ülesannet ja tavaliselt ühendavad mannekeeni ja arvutipõhise süsteemi kõrgekvaliteedi seadistuse loomiseks.
Elutute mannekeenide õpetamiseks kasutatud elukestva õppe tehnikad. Need annavad nüüd uut tüüpi Wi-Fi-enabled mannekiini. Need õppemeetodid aitavad arstiõppuritel õppida, kuidas reageerida hädaolukordades. Neid saab kasutada operatsiooni- ja kriitilise tähtsusega hooldusüksustes.
Laerdal SimMan 3G näide on elutruu mannekeen, mis toimib integreeritud protseduuri simulaatorina. Sellel võib esineda neuroloogilisi sümptomeid (nt krambid ja krambid võivad tekkida) ja neil on valgustundlikud õpilased.
Simulatsioonil on ka automaatne ravimite tuvastamine ja pärast ravimi manustamist ilmnevad sobivad füsioloogilised reaktsioonid. Lisaks saab seadet ühendada sisemise vererakontuuriga, mis muudab selle veritsuse kunstlikest arteritest ja veenidest.
Kanada Briti Columbia piiriülese kliinilise simulatsiooni õppimise keskuses proovivad nad teist Wi-Fi-enabled mannekeeni mudelit. Selle läheduses asuval juhtruumis töötavad töötajad, kelle mudeli abil on võimalik näidata inimesi, kellel on tavaline hingeõhk, köha, rääkimine, verejooks ja isegi valu kurnamine. Meditsiinilised üliõpilased on suunatud mannequinide hoolitsemisele nii, nagu oleksid nad oma patsiendid. See annab õpikogemusele situatsioonilise konteksti ja seda on võrreldud pilootidega, kes õpivad lennusimulaatoritel lennata.
Järsimastimulaatorid muutuvad üha tavalisemaks. Dallas Baylori Ülikooli meditsiiniõdede koolkond kasutab Victoria, Gaumardi uusimat NOELLE-i simulaatorit, mida peetakse üheks kõige arenenumateks selles valdkonnas. See võib tekitada kliiniliselt keerulisi stsenaariume, nagu õlavarre düstüoia (raskesti manipuleeritava häirega töö korral) ja sünnijärgse hemorraagiaga.
Mannekiin tunnustab ka ravimeid ja võimaldab epiduraalseid protseduure, aga ka kontraktsiooni tunnustamist. Loodust, mis sisaldub pakendi osana, saab jälgida, kasutades tavaliselt kasutatavaid lootearvu. Näiteks saab kontrollida südame- ja kopsude helisid ning isegi tsüanootilist välimust saab programmeerida. Seal on amnionivedeliku reservuaar ja täisajaga tarne saab simuleerida. Peaaegu kõik birthing stsenaariumid on võimalikud, rikutud kättetoimetamise ja abi osutamise kirurgiliste protseduuride nagu C-sektsiooni teostamine.
Kuigi kaasaegsed simulaatorid pakuvad märkimisväärset visuaalset, füüsilist, füsioloogilist ja kombatavat reaalsust, on nende töökindluse ja kehtivuse kindlakstegemiseks vaja rohkem uuringuid. Dr Ahmed Kamran ja tema Londoni King's College kolleegid hoiatasid, et simulaatorid ei pruugi olla võimelised tekitama keerukaid olukordi, mis on vajalikud arenenud kliiniliste oskuste omandamiseks.
Kõrgtehnoloogilised anatoomiaprogrammid meditsiinikoolidele
Päevad, mil meditsiinitöötajad peavad veetma lõputuid ööd, mis on libisevad mahukate anatoomiliste raamatute ees, on lõppenud. Praegu on olemas arvukalt rakendusi, mis muudavad õpikogemust, muudavad selle anatoomia õppimiseks lõbusaks ja interaktiivseks. Paljud iPad-i rakendused katavad mitmesuguseid meditsiinilisi teemasid sügavuti ning võivad õpilastele pakkuda nii 3D-graafikat kui ka interaktiivseid loenguid.
Seal on nii palju selliseid rakendusi seal olevatest tasuta ja ostatavatest versioonidest, et on raske otsustada, milline neist on teie jaoks õige. Kui teete oma hoolikalt oma vajadustele vastava rakenduse leidmiseks, on ajakohased anatoomilised teadmised taskus, alati kättesaadavad ja kergesti kättesaadavad teie valitud kohas ja kellaajal.
Sellise rakenduse üks näide on 3D4Medicali täielik anatoomia. See rakendus toob anatoomiat ellu. See sisaldab täpseid 3D-mudeleid ja üle 6500 kõrge resolutsiooniga meditsiinilisi struktuure. Saate vaadata lihaste reaalajas animatsioone, lõigates läbi luude ja lihaste, kohandatud vaadete loomiseks, kehaehitise erinevate vaatenurkade vaatamiseks ja oma teadmiste tugevdamiseks kasutada salvestisi ja viktoriine. Skeleti- ja sidekoe süsteemide moodulid on tasuta allalaaditavad, kuid rakenduse täielikuks kasutamiseks on vaja täiendust.
Hetkel pole saadaval Windowsi või Androidi versioone ning me ootame ka kehas olevat naiste mudelit (praeguseks on esitatud ainult mees mudel). Ettevõte on välja töötanud olulise anatoomia, mis annab kasutajale üldise anatoomilise ülevaate.
Täiustatud reaalsuse anatoomia rakendused toovad kaasa teadusliku fiktsiooni
4D-anatoomia rakendused on juba kavandatud. DAQRI käivitas anatoomia 4D, tasuta rakenduse, mis annab teile inimkeha uudse interaktiivse kogemuse. Rakendus pakub ruumilisi seoseid erinevate elundite ja kehasüsteemide vahel ning pakub mõnes süsteemis põhjalikumat ülevaadet.
Selleks, et paremini analüüsida anatoomiat veelgi, töötavad 3D4Medical Labs nüüd Project Esperiga. Projekt on seotud immateriaalse anatoomilise õppimisega, kasutades täiustatud reaalsuse rakendust. Kujutlege, et teil on kolmnurkne pilt kolju ees holograafiline skeem ja suuteline seda oma kätežeste abil kontrollima. Kere struktuure saab tõmmata üksteisest, nii et erinevad luud ja kehaehitused, samuti nende anatoomilised kirjeldused ilmuvad just enne silma peal. Meditsiinilised õpilased eeldavad virtuaalseid superjõude, kui nad õpivad anatoomiat ilma vajaduseta surma. 2017. aastaks kavandatav rakendus võib osutuda kasulikuks ka arstidele ja teistele tervishoiutöötajatele, kui nad püüavad oma patsientidele meditsiinilisi üksikasju selgitada.
Tehnoloogia kui interdistsiplinaarse praktikabaas
Paljud eksperdid hoiatavad kaasaegsete tervishoiusüsteemide killustatuse ja kitsamate erialade tendentsi üle. Seega saavad õpilased õppida, kuidas töötada koos erinevate spetsialistidega ja kooskõlastada patsientide ravi koos. Seda eesmärki silmas pidades tutvustasid mõned ülikoolid programme, mis pakuvad meditsiinilistele üliõpilastele üliõpilaste ja teiste tervishoiuspetsialistidega koostööd, ja laske neil hoolitseda virtuaalse patsiendi eest. Õpilased õpivad, kuidas koos töötada koordineeritud simulatsioonide kaudu. Eeldatakse, et see uus õppemeetod toob meeskonnale orienteeritud lähenemisviisi ja võib aidata kaasa parema tervisliku seisundi saavutamisele tulevikus.
Kuid puuduvad tõendid selle kohta, et simuleeritud keskkondades omandatud oskusi saaks üle kanda tegelikesse stsenaariumidesse. Ka mõned erialad on endiselt mahajäänud, sest süsteemid, mis toetavad nende praktikat, ei ole veel välja töötatud. Üks selline näide on kirurgia.
Mõned ülikoolid on täis ideid uute õpetamisvahendite jaoks
New Yorgi ülikooli meditsiinikooli arstliku informaatika osakond haldab arvukalt uuenduslikke õpetamisvahendeid. Nende hulka kuulub virtuaalne mikroskoop, mida juhib Google ja mis asendab traditsioonilise mikroskoobi teatud kasutusalad.
Teine arenenud tehnoloogiline tööriist, mida nad kasutavad oma meditsiinitöötajatega, on BioDigital Human. See on inimese keha interaktiivne virtuaalne 3D-kaart. Õpilased kasutavad 3D-prille, et vaadata projektoriekraanil kuvatavaid elujõulisi kujutisi. Anatoomiliste mudelite valimine sisaldab rohkem kui 5000 inimese struktuuri ja tingimuste pilti. See digitaalse õppimise kogemus rõhutab interaktiivset lähenemist ja kasutab sügava õppimise motiveerimiseks tehnikaid.
NYU meditsiinikool tootis taotluse oma kolmanda aastase arstliku üliõpilase kirurgilise hoolekande jaoks. Nimetatud WISE-MD-i või kirurgiliste õppemoodulite veebialgatuse jaoks pakub see elektroonilist narratiivi ja räägib lugu patsiendi haigusest ja tema suhtest arstiga. Patsiendile järgneb tema esimene visiit kirurgilist protseduuri ja operatsioonijärgset ravi, mis suurendab kogu raviprotsessi tundlikkust.
Üks tervisehariduse ees seisvatest väljakutsetest on samm uute avastuste toimumisega. Selle aja jooksul, mil meditsiinilised teadmised muudavad selle traditsiooniliseks trükkimiseks, võib teave olla juba vananenud. Tegelikult võivad mõned teadmised aeguda, kui õpilased lõpetavad oma elukoha. Sellepärast on tehnoloogia abil hõlbustav probleemipõhine õpe nii tähtis.
Üks selline lähenemine aitab õpilastel mõista, mida nad ei tea ja kuidas nad saavad seda õppida. Kaks, see on kerge skaala ja uuendada. Tehnoloogia mängib jätkuvalt olulist rolli meditsiinilise õppeprotsessis. Eeldatakse, et tulevikus lisatakse meditsiinilise haridusega veelgi rohkem ümberkujundatavaid tehnoloogiaid, et olla kursis edusammudega selles valdkonnas.
> Allikad:
> Dawson S. ülevaade: perspektiivid meditsiinilise simulatsiooni tulemuslikkuse hindamisel. Surgeon , 2011; 9 (1. täiendus): S21-S22.
> Kneebone R. Simulatsioon kirurgilises väljaõppes: haridusalased küsimused ja praktilised tagajärjed. Meditsiiniline haridus , 2003; 37 (3): 267-277.
> Mate K, Compton-Phillips A. Antidoot fragmenteeritud tervishoiule. Harvard Business Review Digitaalsed artiklid . 2014; 2-7.
> Michael M, Abboudi H, Ker J, Shamim Khan M, Dasgupta P, Ahmed K. Teadusuuringute ülevaade: meditsiinitöötajate tehnoloogial põhinevad simulaatorid - süstemaatiline ülevaade. Journal of Surgical Research , 2014; 192: 531-543.
> Milano CE, Hardman JA, Plesiu A, Rdesinski RE, Biagioli FE. Simuleeritud elektroonilise terviseprotokolli (Sim-EHK) õppekava: hariduse ja tervisehoiu alaste oskuste õpetamine ja haiguste ennetamise ja ohjamise elektroonilise tervisekaardi kasutamine. Akadeemiline meditsiin: Ameerika meditsiinikolledžite assotsiatsiooni ajakiri . 2014; 89 (3): 399-403.
> Patow C. Meditsiiniline simulatsioon muudab meditsiinilise hariduse paremaks ja ohutumaks. Health Management Technology , 2005; 26 (12): 39-40.