Kui sa oled midagi sellist nagu mina, siis oled sa uhked oma võimele seista reaalsuses, toime tulla väljakutsetega ja leida positiivseid - isegi rasketes olukordades. Kui tegemist on autismiga, siis tõenäoliselt tahate teha täpselt sama asja. "Öelge mulle otse, Doc," tahan öelda. "Kas laps õpib kunagi rääkima, kas ta teeb sõpru ? Kas ta lõpetab kooli, töötab, teeb suhteid?" Lõppude lõpuks võib tunduda, et isegi negatiivne prognoos aitab teil toetada lapse väljakutseid ja planeerida oma tulevikku.
Teiste tingimustega võite tõenäoliselt saada vähemalt kvalifitseeritud vastuse. Võibolla kuulete, et "sellise ja sellise tulemuse tõenäosus on 60%" või "valmistub ennast tõenäosusele, et X tekib."
Autismiga pole aga tulemusi ennustada tõeliselt hea viis. Teie lapse arst ei saa heauskmiselt teile üldse rääkida sellest, mida teie laps saab või võib teha - eriti kui teie laps on väga noor. Arstidel ei ole usaldusväärseid vahendeid selle kindlakstegemiseks, kas laps parandab pisut, märkimisväärselt või palju - ja üldse mitte mingeid abivahendeid, et määrata kindlaks, millised erinevad võimalikud ravimeetodid või haridusvõimalused on konkreetse isiku jaoks kõige tõhusamad.
Selle tulemusena võib teie realistlik vestlus minna midagi sellist:
- Kas ta õpib rääkima?
- Võib olla. Paljud autismiga lapsed õpivad rääkima hiljem kui tavaliselt.
- Kas ta lõpetas keskkooli?
- raske teada. Mõned autismi lapsed teevad koolis väga hästi, kuid teised seda ei tee.
- Kas XYZ-ravi peaks minu lapsele kasulikuks osutuma?
- Noh, see on hea mainega ja ei saa haiget teha - miks mitte proovida seda!
Kui teie laps vananeb, muutub tema tuleviku mõned aspektid selgemaks. Laps, kes ei ole õppinud kuue- või seitsmeaastasena rääkima, tõenäoliselt ei arenda tüüpilist kõnekeelt.
Lapsel, kellel on väga rasked õpiraskused, on tavapärases klassiruumis raske või võimatu jätkata. Kuid isegi need "reaalsused" võivad muutuda, kui teie laps õpib ja kasvab. Lasteaedataja, kes õpib kaasavas klassiruumis, võib olla võimatu juhtida ülemine elementaarsed ootused, samas kui võimatu juhitavalt ettevalmistatav lapsevanem võib küpseda võimeliseks õppijaks.
Võibolla isegi keerulisem ennustada on see, kas ja millisel määral teie laps õpetab autismiga seotud meele probleeme. Mõned väikelapsed on äärmiselt tundlikud heli, valguse või lõhna suhtes, kuid muutuvad aja jooksul üha vähem tundlikuks. Mõned inimesed hoiavad täpselt sama taseme tundlikkust, kuid leiavad vahendid nende probleemide lahendamiseks. Kuid mõned inimesed ei õpi kunagi õppima toime tulema märkimisväärsete sensoorsete "rünnakutega", mistõttu on võimatu reageerida harilikult koolide kelladele, helisignaalidele, luminofoorlampidele või muudele tänapäeva elu tavalistele vaatamisväärsustele ja helidele. See tähendab, et inimesel, kellel on kõrge IQ ja tõsised sensoorsed probleemid, võib kooli ja tööga hakkama saada keerulisem kui isikul, kellel on madalam IQ ja suurem suutlikkus hallata sensoorseid probleeme.
Sellise vähese kasuliku teabega, millele tugineda, muutub äärmiselt keeruline "reaalsuseks". Tegelikult võite teatud piirangute heakskiitmisega varakult teie lapse elus piirata nende võimalusi nende piirangute ületamiseks.
Samamoodi võib lapsevanem, kes võtab oma noore lapse üle, hop, vahele ja hüpata varem autistlike väljakutsetega, võib olla ebameeldiva üllatusena.
Altpoolt on vanemad, kes seisavad silmitsi autismi tegelikkusega, kinni ebamugavast, kuid väga reaalsest positsioonist, et nad peavad elu võtma.