See erineb laialt, kuid on tihtipeale kirjutatud rohkem karvavaks
Võib-olla olete märganud, et kurdid inimesed mõnevõrra erinevad inimesest, kes ei ole kurdid. Vahet ei ole lihtne selgitada , kuna see sõltub üksikisikust.
Kahte lapsed, kes kasvavad koos koheelarakenduste või kuuldeaparaatidega - koos kõnekoolituse abil - tekitavad tihti hääli, mis kõlab nii, nagu kuulmis inimesed. Teisisõnu ei saa nende häält tuvastada kurtide isikutest.
Kuid kui laps kasvab ilma kuulmiseta ja peab õppima kõnet ilma tagasisideta, ei pruugi nende kõne võtta nende vahel eraldatud mustreid.
Kurtide kõne iseloomustus
Kuuldavale kurtale inimesele, kellel ei ole kuulmist, võib nende kõnet kirjeldada kui monotoonset laadi. Olles võimeline kuulda täpselt seda, mida kõlab normaalne kõne, on intensiivse kõnehooga vaatamata kasvanud, ilma et kõneleks looduslikke kõveraid. Pingutusega võib inimene anda oma kõnele mõningast valemit, kuid enamasti on see monotoonne.
Teine termin, mis on mõnikord seotud kurtide kõnega, on kõri või kõri, mis tähendab, et see puudutab kurku. Harva on vähetõenäoline solvang, sest sõna "guttural" kasutatakse sageli koos sõna "animalistic".
Kurtide sõnavara arusaadavus
Lisaks sellele, mis see kõlab, on arusaadavus (kõne selgus) on kurtide kõne teine tunnusjoon.
Kõne mõistlikkus on kurtidega seotud ajakirjade sagedane teema. Aastal 2007 avaldas kurtide uurimuste ja kurtide hariduskomisjon Iisraeli kirjaniku aruande, mis võrdles kurtide Iisraeli laste eriklassides (grupikinnisus) tavakoolides kurtidega, kes olid süvalaiendatult (individuaalselt kaasatud) tavaklassidesse.
Autori uuringus osales 19 kurdavat last. Nendest lastest oli 10 inimest spetsiaalses klassis, kasutades kõnet ja märki, ja ülejäänud üheksa olid süvalaiendatavad ja kasutanud ainult kõnet. Lastel paluti ennast hinnata kahel skaalal: üksildus ja sotsiaalse rahulolematuse küsimustik ja sidususe skeem (koherentsuse tähendus usaldus). Üksinduse küsimustikus olid sellised avaldused nagu "Mul pole keegi rääkida klassis" ja koherentsuse skaalal olid sellised avaldused nagu "kui ma tahan midagi, mida ma kindel, et ma saan selle". Seejärel kirjutasid kurdid lapsed kõneldes näpunäiteid ning kuulsid kuulama lapsi, kes polnud kunagi kuulnud kurtide kõnet, kasutati kurtide laste kõne arusaadavuse kohtunikena.
Autor otsis suhelda kõne arusaadavuse ja seda, kuidas kurdid lapsed ise tundsid. Uuringu tulemused näitasid, et eraklasside ja põhivoolu klasside vahel ei esine üksinduse ja sidususe osas erinevusi. Kuid tulemused näitasid ka seda, et kuigi kõneprasepikkus ja laste tunded eriklassides ei olnud olulised, oli kõneprasepikkus ja laste tunded peamistes klassides olulist seost.
See toetas kirjaniku autori ülevaadet, milles leiti, et kuulmislaetel oli parem suhtumine kurtidega, kellel oli parem hääle arusaadavus. Kirjanduse ülevaates leiti, et kõne arusaadavus mõjutas kurtide laste suutlikkust kuulmispuudega sõprussuhteid luua. Kirjanduse ülevaate põhjal jõudis autor järeldusele, et hea kõne arusaadavus oli vajadus sõbralike suhete järele tavaklassides.
Allikas:
Enamik, Tova. Kursuse arusaadavus, üksindus ja surnult suhe kurtide ja raskesti kuuluvate laste seas isiklikku kaasamist ja grupi kaasamist. Kurtide ja Kurtide Ajakiri . 12. köide, nr 4, 21. mai 2007. http://jdsde.oxfordjournals.org/content/12/4/495.long.