Lugemise strateegiad üliõpilastele, kes on kurdid või raskused kuulmisest

Suzanne Raschke on Midlandi, Michiganis MCESA (Midland County Educational Service Agency) kurtide ja kuulmisoskuste õpetaja konsultant.

Paljud meie kaaskodanikud on püüdnud leida õpilaste vajadustele vastava kirjaoskuse programmi.

Ringidega käimine - Milline lugemisprogramm?

Õpetajad otsivad pidevalt õiget lugemisõpetust, et aidata kurtlastel või kuulmispuudega õpilasi.

Kui lugemisoskusega üliõpilane, kellel on lugemislangus, on DHH klassiruumis või üldhariduskeskkonnas, on õpetaja eesmärk siiski parandada / parandada lugemisoskusi nii tõhusalt kui võimalikult kiiresti. Õpetaja teab, et lugemisprogrammi tuleks tõestada, tuginedes empiirilistele uuringutele. Siiski ei ole mõne konkreetse õpilase vajadustega vastavuses olevate DHH-i konkreetsete programmide puhul lihtne võrrelda. Jätkab seega vältimatut otsingut.

Kas te ütlesite, et kurtide ja kuulmispuudega on foamiline teadlikkus?

Riikliku lugemisosakonna poolt määratud lugemisjuhendi komponentide näol on tegemist fonoteemilise teadlikkuse põnev, kuid hämmastava võimega. Kuidas on kuritegevuse või kuulmishäirega õpilane seoses fonemilise teadlikkuse või fonoloogia arenguga? Kuidas me seda õpetame? Kas me jätame komponendi, mis on peamine lugejatest suurim prognoos?

Kas vaesed fonoloogilised oskused ja kehv keeleoskus toovad kaasa kehva lugemisoskuse? Kuidas leida programm, mis toetab nende vajadusi meie kurtlastel või kuulmispuudega üliõpilastel?

Kas vaesed lugejad, kes on kurdid või kuulmispuudega, võrdlevad düsleksiaga laste kuulmist, annavad strateegiatele ülevaate?

Järgmises artiklis leiduvad mõned tõhusad strateegiad, mis võivad pakkuda suunda strateegiate otsimisel kurtide või kuulmisoskustega õpilaste lugemisprobleemide lahendamisel.

Uurijad uurisid 79 suulise kommunikatsiooni kasutavat kurdit ja 20 düsleksiat kuulnud õpilasi, et teha kindlaks, kas mõlemad näitasid sarnaseid raskusi fonoloogiliste oskustega. Nende leidud pakuvad võimalikke lahendusi.

Nuffilldi Fondi uuringud, lugemine ja düsleksia kurtide lastel võimaldavad võrrelda kuulmisdilekseksi ja suulisi kurtide lapsi. Autorid Herman, Roy & Kyle jõudsid järeldusele, et kurtidele lastele ja suulise kommunikatsiooni kasutamisele halbade keelte ja fonoloogiaoskustega oli sama puudujääk kui düsleksiaga laste kuulmisel. Kas mõlemad rühmad saavad samu spetsialiseeritud sekkumisstrateegiaid? Nende leidud näitavad, et düsleksiaga õpilastele kuuluvaid spetsiaalseid strateegiaid tuleks teha kättesaadavaks ka kurtlastele lastele ja suulise suhtlemise kasutamiseks halva lugemis- ja keeleoskuse tasemega.

Rakendada tõhusaid strateegiaid, mis teadaolevalt aitaksid düsleksiat üliõpilastel õppida ja aitame oma kirjaoskuse arendamisel kurtlasi ja raskusi kujutavaid õpilasi. Millised on need strateegiad?

Düsleksiaga õpilastel on normaalne luure, kuid nad näitavad kehva lugemisoskuse / kirjaoskuse oskust. Hindamiste käigus kirjeldatakse tavaliselt suulise ja kirjakeele peamisi komponente, nagu fonoloogiaoskused, dekodeerimisoskused, mitteverbaalsed oskused, ekspressiivsed / vastuvõtlikud sõnavara oskused jne.

Rahvusvahelise Düsleksiaagentuuri andmetel on tüüpilised individuaalsed või grupierõivad, juhendusstrateegiad, mida kasutatakse eespool nimetatud komponentide parandamiseks düsleksiaga õpilastega:

Strateegiad peaksid sujuvalt integreerima kirja heli äratundmise, heliloomingu, sujuvuse, mälu taastumise, sõnavara ehitamise, arusaamise koos grammatika ja süntaksiga.

Mõned saadaolevad meetodid, mida võiksite tuvastada: (allpool olevad Allikad)

Järgnevad ressursid aitavad teie otsingut nii, nagu teie eesmärk on avastada sobiva (ja perchance dyslexia-põhise) kirjaoskuse programm oma kurtlastel või kuulmistavatel õpilastel, kes vajavad lugemisabi.

VIITED JA VAHENDID:

Informeeritud lugemise ja keelekorralduse raamistik - mitut tundlikku struktureeritud keeleprogrammi maatriks Rahvusvahelise Düsleksia Assotsiatsiooni poolt

Rosalind Hermani, Fiona Kyle ja Penny Roy'i lugemisraskustega kurtide lastele mõeldud uus strateegia

Dr Ros Herman, professor Penny Roy ja dr Fiona Kyle (linnakõrgkool, London, 2014), lugemine ja düsleksia kurtlastel lastel

Prue Rubacki düsleksiliste kurtide õpilaste toetamise strateegiad

Nõuanded, mis käsitlevad õpetajaid, kes asuvad düsleksiaga õpilastel klassiruumis, NCLD toimetamise meeskonnaga